Guide pour la validation du c2i niveau enseignant. PLC2 HGE.

Les choix de la discipline en matière de validation du c2i pour les stagiaires :

La validation du c2i se fait en 5 étapes

• la première étape est constituée par le test de positionnement en ligne
• Les étapes 2 (connaissance), 3 (production écrite), et 4 (QCM-c2i) devront être achevées avant la mi-avril, de façon à pouvoir valider la compétence 8 (NB la validation de la compétence 8 est une étape nécessaire, mais non suffisante pour l’obtention du B2i).
• Les étapes 2 et 3 font partie intégrante de la préparation des stagiaires au QCM portant sur la connaissance du système éducatif (qui comporte 5 questions « TICE » sur 40).
• L’étape 3 peut être intégrée au moins en partie dans l’écrit professionnel. L’écrit professionnel peut être présenté dans son ensemble sous deux versions, l’une papier, et l’autre électronique.
• On peut réserver l’étape 5 au troisième trimestre, pour la validation complète du c2i.
• L’étape 5 est impérative pour la validation complète du c2i qui doit être l’objectif pour chaque stagiaire. L’idéal reste l’évaluation d’une « séance TICE » (et donc la validation de cette compétence « B ») dans un cadre pédagogique par un visiteur ou un conseiller.
• Chaque production intégrant les TICE doit être sous-tendue par une réflexion (implicite ou explicite) sur l’apport véritable des TICE par rapport à des pratiques plus « classiques».

ETAPE 1  le test de positionnement en ligne

ETAPE 2 la connaissance et l'usage du référentiel des compétences du C2i, et du site Educnet

http://www.educnet.education.fr/default.htm

ETAPE 3 Recherche d’information. Production écrite du stagiaire.

a/ Dans l’établissement où le stagiaire effectue son stage en responsabilité, enquête sur l’usage des TICE dans l’établissement : équipement de l’établissement, charte informatique dans les lycées, référent TICE dans l’établissement, etc… (A1-1,  A1-2). Plus largement, sur la mise en oeuvre des démarches d’évaluation des élèves à partir des référentiels B2i et C2i (B4-1, B4-2). [NB cette démarche complète utilement le questionnaire préalable à la journée EPLE].

b/ Sur le web, rédiger une sitographie commentée sur un point du programme au choix histoire, géographie, éducation civique ou ECJS (A1-5, A2-1). [NB ce travail peut faire partie intégrante de l’écrit professionnel].

c/ Rédiger un commentaire sur des travaux didactiques ou pédagogiques disponibles sur le net ayant recours aux TICE (A2-2, A2-3).

NB : b ou c au choix

ETAPE  4 La connaissance des aspects juridiques fera l’objet d’un QCM-TICE pour la validation de la partie A3 : responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif

Sources d’information

http://www.educnet.education.fr/legamedia/default.htm

http://www.educnet.education.fr/legamedia/responsabilite-enseignant/default.htm

Le QCM nécessite la connaissance et la maîtrise de 2 documents :

a/ le guide juridique de l’internet scolaire (A3-1, A3-2, A3-3)

http://www.educnet.education.fr/legamedia/juriscol/default.htm

b/ à l'échelle de l’établissement : les finalités de la charte d’usage d’un établissement (A3-4)

http://www.educnet.education.fr/chrgt/MetaCharte-070206.doc

http://www2.educnet.education.fr/sections/services/accompagnement/securite/chartes/guide_daide_a_lela

ETAPE 5 En ce qui concerne la seconde partie – essentielle - du référentiel, l’intégration des TICE dans ses pratiques d’enseignement, le stagiaire devra produire une séquence TICE, qui sera évaluée soit en établissement, soit à distance, soit in situ (Torcy).

La production didactique du stagiaire doit s’inscrire dans au moins un des 3 cadres suivants :

la gestion d’un site internet à usage professionnel (blog) (B1)

la maîtrise d’un logiciel de présentation (PREAO) (B2)

la nécessité de faire travailler les élèves à partir d’un site « ressource et outil » (B3)

On insistera cette année sur deux types de production c2i :

Dans la conception de sa production didactique, le stagiaire doit intégrer la façon dont les élèves pourraient valider une ou plusieurs compétences de leur b2i

Une production entrant dans le cadre de l’enseignement de l’histoire des arts.

NB : à la fin de l'année scolaire, les stagiaires devront inscrire eux-mêmes sur un site en ligne la façon dont ils ont validé les différents items. Ces réponses sont ensuite validées par les formateurs de chaque groupe. Afin d'anticiper cette longue, fastidieuse et hasardeuse étape (la connexion s'interrompt inopinément parfois), chaque stagiaire doit constituer et conserver un "dossier TICE".

Pour la coordination, Thierry Aprile.

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